ESQUEMA BÁSICO DA DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA

   

DISSERTAR é falar sobre determinado assunto

TÍTULO é uma vaga referência ao assunto

TEMA é o assunto sobre o qual irá falar

TESE é o ponto de vista ( opinião ) que será defendido ao longo de sua composição

ARGUMENTAR são os motivos ( porquês) pelos quais se defende determinada opinião . São utilizados para embasar (fortalecer) um ponto de vista (posicionamento)

CARACTERÍSTICAS:

·         Os verbos ( presente do indicativo ) são usados na 3ª pessoa do singular ou 1ª pessoa do plural ( é, tem sido cometidos, levaram, etc );

·         A linguagem é formal , ou seja, não se usam gírias nem expressões típicas da língua oral;

·         As palavras são usadas em seu sentido denotativo ( real = o que aparece no dicionário );

·         Utiliza-se linguagem impessoal , ou seja, não se empregam expressões como ‘’eu acho ou na minha opinião’’ , pois já se subentende que o autor está expondo seu ponto de vista, portanto explicitar isso seria repetitivo.

·         Argumentos = justificativas, através da confirmação e / ou contestação;

·         Conectivos = elo de ligação entre o ponto de vista e o argumento (pronomes, advérbios e conjunções);

·          Conclusão = retomada da ideia central com o fechamento do texto .

NÃO ESQUECER !

·         Se optarmos pela 3ª pessoa do singular ( ele), o texto vai passar impessoalidade. Parece que nos distanciamos do texto e cria a impressão de maior credibilidade.

·         No entanto, se optarmos 1ª pessoa do plural( nós), ou também conhecido como plural de modéstia, nós nos aproximamos do leitor e criamos uma maior identificação com ele.

·         O assunto ou problema apresentado na dissertação pode ser abordado de forma objetiva ou subjetiva :

·         Transformar o tema numa pergunta ( problema) ;

·         Responder a pergunta ( ponto de vista );

·         Colocar o por quê da resposta ( argumentos  / causas);

·         Expor soluções (por que colocar em prática e como resolver esse problema ) .

CONECTORES DO DISCURSO (alguns exemplos):

·         Organização geral do texto (introduz argumento)=Inicialmente, primeiramente, em segundo lugar, por um lado, por outro lado, por fim

·         Para explicitar = isto é, ou antes, ou melhor, neste caso, sendo assim, por vezes, aliás,  etc ;

·         Para provar  (certeza) = com efeito, sem dúvida, na verdade, deste modo, efetivamente, está claro que, com certeza, é indiscutível,  etc ;

·         Para exemplificar = por exemplo , importa salientar, assim, tome-se como exemplo,  etc ;

·         Para reforçar ideias = além disso, como já foi dito, por esta razão, também, ademais , outrossim, ainda mais, por outro lado, não só . . .mas também,  etc ;

·         Para atenuar, restringir ou opor ideias = mas, no entanto, pelo menos, todavia, contudo, ressalve-se, porém, entretanto, apesar de, não obstante ,ao contrário, em contraste, com, ainda que, embora, no entanto, apesar de,  etc ;

·         Indicação de probabilidade=Provavelmente, me parece que, ao que tudo indica, é possível que ;

·         Relação de causa e consequência=Porque, pois, então, logo, portanto, consequentemente , como resultado, em virtude de, de fato, assim, por causa;

·         Para concluir = finalmente, em conclusão, consequentemente, assim, para finalizar, concluindo, enfim, em resumo , etc;

·         Comparação /Semelhança = Igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, de maneira idêntica, do mesmo ponto de vista.

1º PARÁGRAFO	TEMA + TESE + ARGUMENTOS 1 , 2  E 3	INTRODUÇÃO
2º PARÁGRAFO	DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO 1	DESENVOLVIMENTO
3º PARÁGRAFO	DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO 2	DESENVOLVIMENTO
4º PARÁGRAFO	DESENVOLVIMENTO DO ARGUMENTO 13	DESENVOLVIMENTO
5º PARÁGRAFO	EXPRESSÃO INICIAL + REAFIRMAÇÃO DO TEMA / TESE + OBSERVAÇÃO FINAL	CONCLUSÃO

EXEMPLO :

 “A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita, pois lendo o indivíduo tem contato com modelos de textos bem-redigidos que ao longo do tempo farão parte de sua bagagem linguística; e também porque entrará em contato com vários pontos de vista de intelectuais diversos, ampliando, dessa forma, o seu ponto de vista em relação aos assuntos. Como a produção escrita se baseia praticamente na exposição de ideias por meio de palavras, certamente aquele que lê desenvolverá sua habilidade devido ao enriquecimento linguístico adquirido através da leitura de bons autores.”

No texto acima temos uma ideia defendida pelo autor.

TESE: “A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita.”

ARGUMENTOS: “… lendo o indivíduo tem contato com modelos de textos bem-redigidos que ao longo do tempo farão parte de sua bagagem linguística e, também, porque entrará em contato com vários pontos de vista de intelectuais diversos, ampliando, dessa forma, o seu ponto de vista em relação aos assuntos.”

CONCLUSÃO: “Como a produção escrita se baseia praticamente na exposição de ideias por meio de palavras, certamente aquele que lê desenvolverá sua habilidade devido ao enriquecimento linguístico adquirido através da leitura de bons autores.”