SÍNTESE DAS ESCOLAS LITERÁRIAS

     

             RESUMÃO

É mesmo incrível. O que chamamos de ‘Literatura Brasileira’ começou não com um brasileiro, mas com um português: o nosso velho conhecido Pero Vaz de Caminha, que, com a Carta a El-Rei D. Manuel, inaugurou a arte literária em terras brasucas, lá nos idos de 1500.

Escolas Literárias  = As Escolas Literárias são as formas como estão divididas a literatura mediante as características apresentadas em cada uma delas. Essa divisão depende, entre outros aspectos, principalmente dos momentos históricos. Também chamadas de movimentos literários, as escolas literárias dividem-se em eras, sendo elas: era colonial e era nacional.

Escolas da Era Colonial =   As escolas da era colonial refletem a influência da literatura portuguesa, afinal surge com o descobrimento do Brasil até alguns anos antes da sua independência.

Tudo começa em 1500, com a carta de Pero Vaz de Caminha:.

O QUINHENTISMO (1500 – 1601 )

Início: A Carta de Caminha

Contexto histórico: Os portugueses e dos primeiros jesuítas ao Brasil.

Característica: Literatura documental, histórica, de caráter informativo.

Carta descritiva com espírito ufanista (patriotismo, enaltecer o próprio país) e nativista. 

Destacaram-se : – Pero Vaz de Caminha – Padre José de Anchieta – Padre Manuel da Nóbrega 

BARROCO ( 1601 – 1768 )

Início: Prosopopeia – poema épico de Bento Teixeira

Contexto histórico: As invasões holandesas no Brasil e época dos bandeirantes
Frequência das antíteses e paradoxos, fugacidade do tempo e incerteza da vida.

Características:   Caracteriza-se pelos detalhes, pelo exagero e pelo rebuscamento. Nele destaca-se o cultismo e o conceptismo.        

Destacaram-se: – Gregório de Matos– Bento Teixeira – Padre Antonio Vieira

ARCADISMO ( 1768 – 1808 )

Início: Publicação de Obras Poéticas, de Cláudio Manuel da Costa, obra inicial do Arcadismo brasileiro. 

Contexto histórico: Inconfidência Mineira, Revolução Farroupilha e a vinda da Família Real para o Brasil.

Características:   Exaltação da natureza e linguagem simples. Este período literário é marcado principalmente pela simplicidade dos temas abordados.            

Destacaram-se : – Tomás Antonio Gonzaga – Cláudio Manuel da Costa – Basílio da Gama – Santa Rita Durão –

Entre os anos 1808 e 1836 há uma fase de transição.

Escolas da Era Nacional =  As escolas da era nacional caracterizam-se pela autonomia da literatura brasileira, cujo país, nesse momento, já é independente.

O ROMANTISMO ( 1836 – 1881 )

Início: publicação de Suspiros Poéticos, de Gonçalves de Magalhães

Contexto histórico: Surgimento da Imprensa no Brasil. A crise do 2º Reinado e a abolição da escravidão.

Características do Romantismo: Predomínio da emoção, do sentimento (subjetivismo); evasão ou escapismo (fuga à realidade). Nacionalismo, religiosidade, ilogismo, idealização da mulher, amor platônico. Liberdade de criação e despreocupação com a forma; predomínio da metáfora.

Cada uma das fases do Romantismo apresenta características distintas :

1ª geração romântica: 1840/50 –  nacionalismo e indianismo . Destacou-se: Gonçalves Dias 

2ª geração romântica: 1850/60 –egocentrismo e pessimismo . A temática era a morte.  Destacou-se: Álvares de Azevedo

3ª geração romântica: 1860/70 – liberdade . A temática é a abolição e a república.

Destacaram-se:  Poesia: Castro Alves –Prosa: José de Alencar -Joaquim Manuel de Macedo – Manuel Antônio de Almeida

Modalidades do Romantismo: 

Romance de folhetim – Teixeira e Sousa, O filho do pescador.

Romance urbano – Joaquim Manuel de Macedo, A Moreninha.

Romance regionalista: Bernardo Guimarães, O ermitão de Muquém.

Romance indianista e histórico – José de Alencar.

REALISMO – NATURALISMO – PARNASIANISMO ( 1881 – 1893 )

Ocorreram simultaneamente, tendo como contexto histórico a Proclamação da República e A Primeira República.

REALISMO

Início: Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, publicado em 1881.

Características: objetividade , temática social, linguagem objetiva .   

Destacou-se: Machado de Assis

NATURALISMO

Início: O Mulato, de Aluísio Azevedo

Características: linguagem mais próxima da coloquial, temática polêmica

Destacaram-se: – Aluísio Azevedo – Raul Pompéia

O PARNASIANISMO

Início: Fanfarras, de Teófilo Dias

Contexto histórico: Contemporâneo do Realismo – Naturalismo

Características: arte pela arte , culto à forma

Destacou-se: Olavo Bilac

O SIMBOLISMO ( 1893 – 1910 )

Início: Missal e Broquéis, de Cruz e Souza

Contexto histórico: Fundação da Academia Brasileira de Letras

Origem: a poesia de Baudelaire.

Características: subjetivismo , espiritualidade e misticismo

Destacou-se: Cruz e Souza

Entre os anos 1808 e 1836 há uma fase de transição.

Escolas da Era Nacional =  As escolas da era nacional caracterizam-se pela autonomia da literatura brasileira, cujo país, nesse momento, já é independente.

O PRÉ-MODERNISMO ( 1902 – 1922 )    É um período de transição entre Simbolismo e o Modernismo.

Início: Os Sertões, Euclides da Cunha; Canaã, Graça Aranha

Contexto histórico: pós - PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA (1889).

Principais Características

·         Linguagem mais aberta - maior facilidade de compreensão do público leitor;

·         Espaços das narrativas saem dos centros urbanos;

·         Desvia-se o foco da classe burguesa e a atenção se dá para as classes marginalizadas: periferia, sertanejo, louco, bêbado, caipira e etc.

Destacou- se :

·         Os Sertões - Euclides Da Cunha

Determinismo - homem + a terra + a luta. /  Sertão x Litoral.  / Figura messiânica = Antônio Conselheiro.

·         Augusto dos Anjos = Poesia (Poeta de transição entre o Simbolismo e o Pré-modernismo. 

Morte = putrefação do corpo. /  Existencialismo.  / Termos científicos e antilíricos.

·         Triste Fim de Policarpo Quaresma - Lima Barreto

Loucura. / Nacionalismo ufanista.  /  Morte pelo ideal de patriotismo.

·         Urupês e Cidades Mortas – Monteiro Lobato

Decadência das fazendas de café. /  Caboclo acomodado e preguiçoso = Jeca Tatu. / Homem do campo + simplicidade da vida rural.

O MODERNISMO  ( 1922 – 1950 )    O modernismo se divide em três fases , caracterizadas por :         

PRIMEIRA FASE ( renovação estética , radicalismo )

Início: Semana de Arte Moderna
Contexto histórico: Fundação do Partido Comunista Brasileiro. A Revolução de 1930

Características: Poesia nacionalista. Espírito irreverente, polêmico e destruidor, movimento contra. Anarquismo, luta contra o tradicionalismo; paródia, humor. Liberdade de estética. Verso livre sem uso da métrica. Linguagem coloquial.
Destacaram-se: – Mário de Andrade – Oswald de Andrade – Manuel Bandeira –

 SEGUNDA FASE ( temáticas nacionalistas )

Contexto histórico: A Era Vargas. Lampião e o cangaço no sertão

Características: Destaca-se a prosa regionalista nordestina (prosa neo-realista e neo-naturalista).
Representantes: – Graciliano Ramos – Jorge Amado – José Lins do Rego –– Rachel de Queiroz  – José Américo de Almeida

Poesia 30/45 – rumo para o universal.
Carlos Drummond de Andrade faz poesia de tensão ideológica.
Fases de Drummond: – Eu maior que o mundo – poema, humor, piada.
– Eu menor que o mundo – poesia de ação.
– Eu igual ao mundo – poesia metafísica.
Poetas espiritualistas: – Cecília Meireles – herdeira do Simbolismo.
– Jorge de Lima – Invenção de Orpheu.
– Vinícius de Moraes – Soneto da Fidelidade.

TERCEIRA FASE DO MODERNISMO

 ( inovações linguísticas e experimentações artísticas )

Contexto histórico: A Redemocratização do Brasil. A ditadura militar no Brasil. Continua predominando a prosa.

Representantes: – Guimarães Rosa – Clarice Lispector –

Poesia concreta: – João Cabral de Melo Neto

O PÓS -MODERNISMO ( 1950 – até os dias de hoje  )

Características : Espontaneidade, liberdade artística, multiplicidade de estilos e combinação de tendências são as principais marcas dessa escola literária.

Destaca- se :  Ariano Suassuna - Millôr Fernandes - Paulo Leminski

É muito importante estar atento ao contexto histórico em que a obra está inserida. A literatura nada mais é que um registro social de uma época. Reflete suas características e anseios. Por isso cada Escola Literária está envolta por aspectos exclusivos

TESE E ARGUMENTOS EM TRECHOS TEXTUAIS

   
           

EXERCÍCIOS SOBRE TESE E ARGUMENTO

Leia o texto abaixo.    Receitas da vovó

Lembra aquela receita que só sua mãe ou sua avó sabem fazer? Pois saiba que, além de gostoso, esse prato é parte importante da cultura brasileira. É verdade. Os cadernos de receita são registros culturais. Primeiro, porque resgatam antigas tradições, seja familiares ou étnicas. Além disso, mostram como se fala ou se falava em determinada região. E ainda servem como passagens de tempo, chaves para alcançarmos memórias emocionais que a gente nem sabia que tinha (se você se lembrou do prato que sua avó ou sua mãe fazia, você sabe do que eu estou falando).

QUESTÃO 01 – A tese defendida pelo autor do texto é de que as receitas culinárias:

A) Fazem com que lembremos a nossa infância.       

B) Resgatam nossas tradições familiares ou étnicas.

C) São as que só nossas mães ou avós conhecem.  

D) São uma parte importante da cultura brasileira.

E) Indicam o modo de falar em determinada região.

Leia o texto abaixo e responda.  Decida

Em um mundo cada vez mais complexo, com excesso de informação, pressão por desempenho e repleto de alternativas, as pessoas precisam tomar decisões também a respeito de assuntos delicados. E devem fazer isso sem ter muito tempo para pensar.

Cada vez mais, o sucesso e a satisfação pessoal dependem da habilidade de fazer escolhas adequadas. Com frequência, as pessoas são instadas a tomar uma decisão que pode modificar sua vida pessoal. Devo ou não me casar? Que tal só morarmos juntos? Devo ou não me separar? [...] Em que escola matricular nosso filho? Aliás, ele vai ganhar carro aos 18 anos ou sairá à noite de carona [...]? É certo comprar aquela casa maior e contrair um financiamento a perder de vista? No trabalho, acontece a mesma coisa. Devo dar uma resposta dura àquela provocação feita pelo chefe? Peço ou não peço aumento? Posso ou não baixar os preços dos produtos que vendo de forma a aumentar a saída? Que tal largar tudo e abrir aquela pousada na praia? Psicólogos americanos que estudaram a vida de gerentes empregados em grandes companhias descobriram que eles chegam a tomar uma decisão a cada nove minutos. São mais de 10.000 decisões por ano – 10.000 possibilidades de acertar, ou de errar. Não há como fugir. Ou você decide, ou alguém decide em seu lugar.     Veja. 14 jan. 04. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Fragmento.

QUESTÃO 02 – Qual é a tese defendida nesse texto?

A) A compra de uma casa é um problema a longo prazo.  

B) A vida moderna exige a tomada de decisões difíceis.

C) Os casais têm dúvidas quanto à educação dos filhos.  

D) Os gerentes de grandes empresas tomam milhares de decisões.

E) O casamento ainda é uma dúvida de poucos.

Leia o texto abaixo e responda.  Desmatar não vale a pena

Desmatar é ruim, mas traz crescimento econômico. Isso é o que fizeram você acreditar durante muito tempo. A realidade é bem diferente. O modelo de ocupação predominante na Amazônia é baseado na exploração madeireira predatória e na conversão de terras para agropecuária. É o que eu chamo de “boom-colapso”: nos primeiros anos da atividade econômica baseada nesse modelo, ocorre um rápido e efêmero crescimento (o boom). Mas, em seguida, vem um declínio significativo em renda, emprego e arrecadação de tributos (o colapso). A situação de quem era pobre fica ainda pior.

Esse modelo é nefasto em todos os sentidos. O avanço da fronteira na Amazônia é marcado pelo desmatamento, pela degradação dos recursos naturais e, se não bastasse tudo isso, pela violência rural.

Em pouco mais de três décadas, o desmatamento passou de 0,5% do território da floresta original para quase 18% do território, em 2008. Além disso, áreas extensas de florestas sofreram degradação pela atividade madeireira predatória e devido a incêndios florestais.    VERÍSSIMO, Beto. Galileu. set. 2009. Fragmento.

QUESTÃO 03 – Nesse texto, o autor discorda de qual tese?

A) “Desmatar é ruim, mas traz crescimento econômico.”.

B) “É o que eu chamo de “boom-colapso”: nos primeiros...”.

C) “A situação de quem era pobre fica ainda pior.”.         

D) “Esse modelo é nefasto em todos os sentidos.”.

E) “O avanço da fronteira na Amazônia é marcado...”.

Leia o texto a seguir e responda.  O teatro da etiqueta

No século XV, quando se instalavam os Estados nacionais e a monarquia ab­soluta na Europa, não havia sequer garfos e colheres nas mesas de refeição: cada comensal trazia sua faca para cortar um naco da carne – e, em caso de briga, para cortar o vizinho. Nessa Europa bárbara, que começava a sair da Idade Média, em que nem os nobres sabiam escrever, o poder do rei devia se afirmar de todas as manei­ras aos olhos de seus súditos como uma espécie de teatro. Nesse contexto surge a etiqueta, marcando momento a momento o espetáculo da realeza: só para servir o vinho ao monarca havia um ritual que durava até dez minutos.

Quando Luís XV, que reinou na França de 1715 a 1774, passou a usar lenço não como simples peça de vestuário, mas para limpar o nariz, ninguém mais na corte de Versalhes ousou assoar-se com os dedos, como era costume. Mas todas essas regras, embora servissem para diferenciar a nobreza dos demais, não tinham a petulância que a etiqueta adquiriu depois. Os nobres usavam as boas maneiras com naturali­dade, para marcar uma diferença política que já existia. E representavam esse teatro da mesma forma para todos. Depois da Revolução Francesa, as pessoas começam a aprender etiqueta para ascender socialmente. Daí por que ela passou a ser usada de forma desigual – só na hora de lidar com os poderosos.    Revista Superinteressante, junho 1988, nº 6 ano 2.

QUESTÃO 04 – Nesse texto, o autor defende a tese de que

A) a etiqueta mudou, mas continua associada aos interesses do poder.

B) a etiqueta sempre foi um teatro apresentado pela realeza.

C) a etiqueta tinha uma finalidade democrática antigamente.

D) as classes sociais se utilizam da etiqueta desde o século XV.

E) as pessoas evoluíram a etiqueta para descomplicá-la.

Leia o texto abaixo. Etanol de cana é o que menos polui

O etanol de cana-de-açúcar produzido pelo Brasil é melhor que todos os outros. A conclusão é de um estudo divulgado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que reúne 30 países entre os mais industrializados do mundo e da qual o Brasil não faz parte. A pesquisa mostra que o etanol brasileiro reduz em até 80% as emissões dos gases que provocam o efeito estufa. “O percentual de redução na emissão de gases é muito mais baixo nos biocombustíveis produzidos na Europa, nos Estados Unidos e no Canadá”, afirmou Stefan Tangermann, diretor de Agricultua da OCDE. O etanol do milho americano reduz em apenas 30% as emissões. Já o trigo utilizado pelos europeus tem efeito de 50% na diminuição da poluição.

A pesquisa também critica os subsídios dados por europeus e americanos a seus produtores – US$ 11 bilhões por ano e que devem chegar US$ 25 bilhões até 2015. [...] É uma vitória da postura brasileira de defesa incessante da cana como energia alternativa.            Revista da semana. nº 28. 24 jul. 2008. p. 34.

QUESTÃO 05 – O argumento que sustenta a tese de que o etanol da cana de açúcar brasileira é melhor que todos os outros é que

A) o nosso etanol reduz em até 80% as emissões de gases.

B) o etanol americano reduz apenas 30% das emissões.

C) o etanol europeu tem efeito de 50% na poluição.     

D) o Brasil defende a cana-de-açúcar como energia alternativa.

E) os Estados Unidos subsidiam em muito os produtores.

Leia o texto abaixo.  Cultura e sociedade     (Fragmento)

A importância da água tem sido notória ao longo da história da humanidade, possibilitando desde a fixação do homem à terra, às margens de rios e lagos, até o desenvolvimento de grandes civilizações, através do aproveitamento do grande potencial deste bem da natureza. A sociedade moderna, no entanto, tem se destacado pelo uso irracional dos recursos hídricos, o desperdício desbaratado de água potável, a poluição dos reservatórios naturais e a radical intervenção nos ecossistemas aquáticos, de forma a arriscar não só o equilíbrio biológico do planeta, mas a própria natureza humana.   CEREJA, William Roberto e MAGALHAES, Thereza Cochar. Português: Linguagens, 8ª série. 2. ed. São Paulo: Atual, 2002.

QUESTÃO 06 – Um argumento que sustenta a tese de que “a sociedade moderna tem utilizado de forma irracional seus recursos hídricos” é que

A) a água acompanha a história através dos séculos.  

B) a água possibilitou o surgimento de grandes civilizações.

C) a importância da água é reconhecida ao longo da história.

D) o equilíbrio biológico do planeta está em grande risco.

E) o homem tem sempre se fixado às margens dos rios.

http://alessilva801.blogspot.com.br/2017/05/exercicios-sobre-tese-e-argumento.html

TEMA, TESE, ARGUMENTO

       

IDENTIFIQUE O TEMA, A TESE E OS ARGUMENTOS NOS PARÁGRAFOS ABAIXO:

“A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita, pois lendo o indivíduo tem contato com modelos de textos bem-redigidos que ao longo do tempo farão parte de sua bagagem linguística; e também porque entrará em contato com vários pontos de vista de intelectuais diversos, ampliando, dessa forma, o seu ponto de vista em relação aos assuntos. Como a produção escrita se baseia praticamente na exposição de ideias por meio de palavras, certamente aquele que lê desenvolverá sua habilidade devido ao enriquecimento linguístico adquirido através da leitura de bons autores.”

TEMA: O benefício da leitura

TESE:“A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita.”

ARGUMENTOS:

 1.contato com modelos de textos bem redigidos ,

 2.contato com vários pontos de vista ,

 3.ampliação do próprio ponto de vista

 “Todos sabem que a educação brasileira, notadamente a pública, sofre com a baixa qualidade, o que a torna longe dos padrões de países desenvolvidos. Alguns motivos que justificam isso é o parco investimento do governo, a desmotivação e o descompromisso dos docentes, além das escolas sucateadas, muitas sem água, sem carteiras e até mesmo sem professores.”

TEMA: a educação  pública brasileira agoniza

TESE: sofre com a baixa qualidade) e os argumentos finalizando (apenas sendo citados) a parte inicial.

ARGUMENTOS:

1.investimento do governo                               

2.a desmotivação

3.descompromisso dos docentes                    

4.escolas sucateadas

“A internet faz parte da sociedade moderna e é uma característica marcante da cultura atual.  O seu principal aspecto positivo é a facilidade de acesso ao conhecimento e à informação, entretanto o seu mau uso pode prejudicar os seus usuários de inúmeras formas. O que a caracteriza como benéfica ou maléfica é o modo que ela é usada”.

TEMA: “A internet faz parte da sociedade moderna e é uma característica marcante da cultura atual.

TESE: O que a caracteriza como benéfica ou maléfica é o modo que ela é usada”.

ARGUMENTOS:

1.a facilidade de acesso ao conhecimento e à informação, 

2.o seu mau uso pode prejudicar os seus usuários de inúmeras formas . 

‘’As principais  consequências do desemprego no Brasil se agravam a cada dia, principalmente nos grandes centros urbanos , onde se pode observar o número excessivo de pessoas que vive na mais completa miséria, a expansão de favelas nesses grandes centros e o aumento da criminalidade’’.

TEMA: As consequências do desemprego

TESE: As principais consequências do desemprego no Brasil se agravam a cada dia, principalmente nos grandes centros urbanos

ARGUMENTOS:

1.o número excessivo de pessoas que vive na mais completa miséria,

2.expansão de favelas nesses grandes centros urbanos

3.o aumento da criminalidade’’

‘’Chegando ao terceiro milênio , o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos , pois existem populações imersas em completa miséria , a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e , além do mais , o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico’’.

TEMA: problemas ambientais e sociais da humanidade

TESE: Chegando ao terceiro milênio , o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos

ARGUMENTOS:

1.populações imersas em completa miséria 

2.a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais

3. meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico

‘’Um modo de vida ecologicamente sustentável é o que todos almejam no século XXI , mas ao mesmo tempo ninguém quer diminuir o padrão elevadíssimo de consumo atual. Conciliar esses interesses será a tônica do porvir, porém dependerá , cada vez mais , de políticas públicas que eduquem a população , investimento em pesquisas de produtos menos impactantes ao meio ambiente e também apostar na promoção da reciclagem ainda mais’’.

TEMA: modo de vida ecologicamente sustentável

TESE: ninguém quer diminuir o nível de consumo

ARGUMENTOS:

1.políticas públicas que eduquem a população

2.investimento em pesquisas

3.reciclagem

“Muitos discutem a crescente violência dos dias atuais como algo exterior e nunca como um movimento que inicia em si mesmo. Isso se dá por conta do individualismo exacerbado vivido hodiernamente e por conta da irreflexão de atos, como o consumo de drogas, que pioram ainda mais a situação”.

TEMA: a violência nos dias atuais

TESE: a violência como um movimento que começa dentro de cada um.

ARGUMENTOS:

1. o individualismo;

2. a irreflexão de atos como o consumo de drogas.

QUESTÕES OBJETIVAS

             

Saiba como responder provas de múltipla escolha!

Quase todas as provas são formadas pelo modelo de múltipla escolha. Com isso, é primordial que você saiba responder as questões de forma a eliminar as alternativas incorretas e driblar as pegadinhas. Confira a seguir algumas dicas e técnicas para acertar questões de múltipla escolha usando o raciocínio e a lógica.

Dicas

1.Antes de começar, dê uma verificada geral na prova

É bem normal que, ao receber a prova, você tenha o impulso de sair respondendo as questões logo de cara, na intenção de livrar-se de uma vez ou tentar agilizar o processo. No entanto, essa normalmente não é a melhor estratégia. Especialmente em disciplinas que você tenha dificuldade com o conteúdo.

Por isso, o ideal é respirar fundo e usar os minutos iniciais para dar aquela conferida geral na prova.

Leia todas as questões e as alternativas.

Isso vai lhe acalmar e fazer com que rememore alguns pontos do que foi estudado.

Essa leitura pode, ao contrário do que se imagina, até lhe ajudar a solucionar as questões de forma mais rápida. Explicamos: algumas vezes, a resposta de uma pergunta está no enunciado de outra.

Ou seja, fazendo uma “vistoria” você pode responder corretamente uma questão na qual, talvez, acabasse perdendo muito mais tempo se não tivesse essa “ajuda inesperada”.

2. Não fique preso em uma questão

Com três minutos para cada questão, você não tem tempo a perder. Se você sentir que está levando muito tempo em uma questão, circule o número ou anote em algum lugar e passe para a próxima. No fim da prova confira que questões você deixou para trás e volte para elas. Seu subconsciente é capaz de trabalhar em problemas mesmo quando você não está pensando neles, e isso pode ajudar. Se seu subconsciente não der conta, voltar com uma mente mais limpa pode deixar a questão mais simples do que antes.

3.Se não sabe a resposta, dê um tempo 

Um truque muito conhecido e utilizado desde sempre. Afinal, quem nunca tentou fazer algo, não conseguiu, desistiu e, ao retomar a tarefa, teve sucesso?

Com questões de múltipla escolha também acontece esse pequeno “milagre”. Você não sabe a resposta, pula para a próxima e ao retornar à pergunta a resposta vem a sua mente.

Isso tem explicação!

Mesmo seguindo adiante, nosso subconsciente segue trabalhando no problema inicial e quando você retorna a ele, acontecem insights que facilitam o entendimento e podem trazer com eles a resposta correta, que estava lá no seu cérebro o tempo todo.

4.O mais simples costuma ser o certo

Se você ficou em dúvida entre uma alternativa que descreve em minuciosos detalhes a matéria em questão e outra que vai direto ao ponto, a segunda provavelmente está certa. Entre todos os detalhes da primeira alternativa, alguma coisa que você não conseguiu identificar pode estar errada. É melhor investir na alternativa mais simples se você não tem confiança na veracidade das informações das alternativas mais detalhadas. 

  

5.Faça uma leitura atenta dos enunciados 

É fundamental que você tenha atenção total na hora de interpretar os enunciados das questões.

Leia toda a pergunta e suas alternativas antes de assinalar a correta. Uma situação recorrente em provas é responder a questão sem chegar ao fim e depois se dar conta de que era uma pegadinha.

Algumas respostas, ainda, podem trazer ambiguidades ou alternativas muito semelhantes, de modo a confundi- lo. Então, não esqueça: leia a questão na íntegra antes de apontar a opção correta.

6.Leia a questão inteira com atenção

Uma pegadinha que aparece com bastante frequência em provas de múltipla escolha é colocar respostas verdadeiras em todas as alternativas, mas que não respondem ao enunciado. Portanto, antes de assinalar uma resposta, leia a questão por completo. 

7. Pense na resposta depois de ler o enunciado

Depois de ler o enunciado com calma e atenção, pense na resposta ou nas possíveis respostas antes de ler as alternativas. Com essa estratégia, há menos probabilidade de você se confundir com alternativas ambíguas e parecidas.

8.Elimine as alternativas incorretas

No geral, em cada questão aparecem uma ou duas alternativas incorretas e que não fazem sentido, portanto elimine estas. Dessa forma, você tem mais chances de marcar a resposta certa quando elimina as alternativas que claramente estão erradas. Uma outra maneira de decifrar se uma alternativa está certa, é comparando as respostas, pois sempre há um detalhe em uma das respostas que a torne incorreta. Faça isso com a máxima atenção para não se perder nos detalhes e acabar deixando para trás a alternativa certa!

9.Esteja atento com os termos “sempre” e “nunca”

Existem alternativas com termos absolutos, como por exemplo “sempre” , “nunca”, ‘’todos’’ e ‘’ninguém’’. Nessa situação, é provável que as respostas estejam erradas, especialmente em provas de matérias da área de Humanas. Da mesma forma, a palavra “não” pode aparecer como uma pegadinha, contrariando uma ideia inicial que seria a correta.

Sendo assim, todo cuidado é pouco em questões de múltipla escolha que utilizem esses termos. Geralmente , são as alternativas que contêm termos como “geralmente”, “em geral” ou “na maioria dos casos” que são as corretas. 

10.Cuidado com “nenhuma das alternativas está correta/incorreta”

É comum que apareçam opções de resposta como: “Nenhuma das alternativas está correta” ou “Nenhuma das alternativas está incorreta” e esse tipo de alternativa confunde muito quem está lendo . Se você tem certeza de que uma das respostas está certa, então não assinale a opção “Nenhuma das alternativas está correta”. 

11.Faça pequenas revisões 

Verifique se nenhuma questão de múltipla escolha ficou sem resposta e se você sinalizou corretamente na folha de respostas.  

  

12.Não mude sua resposta

Alerta!

Depois de responder uma questão, não mude a resposta.

A não ser, claro, que tenha certeza absoluta que cometeu um erro. Isso porque estudos apontam que a primeira escolha é geralmente a correta.

Sendo assim, não se deixe levar pelo nervosismo na revisão e confie no seu cérebro.

13.Confie nos seus instintos

Revise a sua prova se der tempo, mas não mude alternativas a não ser que você tenha novas informações a partir de outra questão da prova.

Fonte :

https://ead.academiadoconcurso.com.br/noticias-sobre-concursos/como-responder-questoes-de-multipla-escolha/130 / acesso em 09/10/2019

 http://www.universitariovestibulares.com.br/fique-por-dentro/enem/21/aprenda-a-ir-bem-nas-questoes-de-multipla-escolha / acesso em 09/10/2019

https://www.proximosconcursos.com/questoes-de-multipla-escolha/ acesso em 09/10/2019